國內學者按照教學活動的階段把有效教學策略分為準備策略（）和評價策略。

只要制定了相關規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )

教師有效課前準備的內容有哪些？

有效課堂教學基本要求有哪些？

教師知識結構的核心是（）

國外學者認為，對教學進行反思應該從三個層面（領域）揭示和確定有效教學，這三個領域分別是（）、（）、（）。

如何在課堂教學實施合作探究學習？

教學目標最上位概念是（）。

有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

如何進行有效教學反思即有效教學反思的途徑。