有效的教學評價主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。（）

有效教學的五個要素有哪些？

只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )

有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

在間接學習知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）

有效教學的目標應該側(cè)重教學的（）功能

國內(nèi)學者按照教學活動的階段把有效教學策略分為準備策略（）和評價策略。

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）

教學目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。

簡要說明影響教學設(shè)計的四個主要因素？