有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)隨時(shí)使用。( )

淺析國外學(xué)者對(duì)有效教學(xué)的四種主要定義。

教學(xué)目標(biāo)最上位概念是（）。

講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )

教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？

教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）

教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要因素？

在間接學(xué)習(xí)知識(shí)一般要經(jīng)過四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）