有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）

有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？

有效教學(xué)所需的四個主要條件？

有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

教學(xué)的表現(xiàn)性目標取向首先有布魯納提出。( )

觀察是學(xué)生認識和了解學(xué)生的基本途徑，是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？

在教學(xué)設(shè)計進行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

三維教學(xué)目標的三個子目標是什么及其各自的使命與功能？