淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。

只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準(zhǔn)備的能力與習(xí)慣就達(dá)到了有效的課前準(zhǔn)備。( )

如何進(jìn)課堂時間優(yōu)化管理？

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。（）

有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？

教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？

有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

三維教學(xué)目標(biāo)的三個子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？

教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認(rèn)識論和方法論方面的知識。