有效教學所需的四個主要條件？

講授法往往是無效或低效的教學方法。( )

國外學者認為，對教學進行反思應該從三個層面（領域）揭示和確定有效教學，這三個領域分別是（）、（）、（）。

觀察是學生認識和了解學生的基本途徑，是教師了解學生相關發(fā)展信息的主要方式。（）

教學目標最上位概念是（）。

有效的教學評價主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。（）

在教學設計進行學習內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

有效教學的五個要素有哪些？

簡要說明影響教學設計的四個主要因素？

如何在課堂教學實施合作探究學習？