教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)隨時(shí)使用。( )

在間接學(xué)習(xí)知識一般要經(jīng)過四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）

在教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

淺析教學(xué)目標(biāo)制定的四種取向？

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要因素？

育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。

教學(xué)目標(biāo)最上位概念是（）。

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。（）

教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？