有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？

教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認識論和方法論方面的知識。

如何進課堂時間優(yōu)化管理？

講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )

如何進行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。

觀察是學(xué)生認識和了解學(xué)生的基本途徑，是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計的四個主要因素？

教學(xué)“三維”目標不包括（）

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )