教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴(kuò)展、創(chuàng)造等類型

教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？

教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。

講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )

有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

三維教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？

教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？

有效教學(xué)的五個(gè)要素有哪些？

有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？