講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )

有效教學(xué)的五個要素有哪些？

教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。

觀察是學(xué)生認(rèn)識和了解學(xué)生的基本途徑，是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認(rèn)識論和方法論方面的知識。

在間接學(xué)習(xí)知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）

有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？

淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。

如何進(jìn)課堂時間優(yōu)化管理？

教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）