判斷題西方學者認為，判斷有效教學的標準就是學生的學習成績。（）
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2.單項選擇題有效教學的目標應該側(cè)重于教學的（）功能。
A.認知性
B.情感性
C.發(fā)展性
D.過程性
3.單項選擇題教師在選擇教學知識時應考慮四項指標，它們是生活化指標、結(jié)構(gòu)化指標和（）指標。
A.情境性
B.認知性
C.生長性
D.科學性
4.單項選擇題有效教學的核心構(gòu)成要素是（）。
A.教學效果
B.教師和教學方式的組合
C.教學目標維
D.教學評價
5.單項選擇題從表層上看，有效教學是一種（），它具備一切“好教學”的外在特征。
A.教學思路
B.教學形態(tài)
C.教學思維
D.教學境界
最新試題
學習者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）
題型：判斷題
教學目標最上位概念是（）。
題型：填空題
在教學設計進行學習內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
教學目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。
題型：填空題
有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）
題型：判斷題
講解不需要預設，教師可以在課堂教學時隨時使用。( )
題型：判斷題
育人性、（）、（）是教學環(huán)境特殊性所在。
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題型：判斷題
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題型：問答題
有效教學設計的概念及分類？
題型：問答題