淺析教學目標制定的四種取向？

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習、預習、擴展、創(chuàng)造等類型

教學目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。

國內(nèi)學者按照教學活動的階段把有效教學策略分為準備策略（）和評價策略。

如何在課堂教學實施合作探究學習？

育人性、（）、（）是教學環(huán)境特殊性所在。

簡要說明影響教學設計的四個主要因素？

教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認識論和方法論方面的知識。

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）

有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。