在間接學(xué)習(xí)知識一般要經(jīng)過四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）

講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴(kuò)展、創(chuàng)造等類型

有效教學(xué)所需的四個(gè)主要條件？

三維教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？

教學(xué)目標(biāo)最上位概念是（）。

有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要因素？

淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。

教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。