三維教學目標的三個子目標是什么及其各自的使命與功能？

國外學者認為，對教學進行反思應該從三個層面（領域）揭示和確定有效教學，這三個領域分別是（）、（）、（）。

淺析國外學者對有效教學的四種主要定義。

教學的表現(xiàn)性目標取向首先有布魯納提出。( )

國內(nèi)外學者應該對有效教學特征認識應該力求一致。( )

有效教學所需的四個主要條件？

教學目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。

在教學設計進行學習內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

有效課堂教學基本要求有哪些？

簡要說明影響教學設計的四個主要因素？