判斷題起點(diǎn)能力是學(xué)生在接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)之前原有知識(shí)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等的準(zhǔn)備，也就是學(xué)生的原有基礎(chǔ)。（）
你可能感興趣的試題
3.單項(xiàng)選擇題（）是對(duì)學(xué)習(xí)者技能起點(diǎn)進(jìn)行分析判斷的常用方法。這種方法是從終點(diǎn)能力入手，逐步分析到終點(diǎn)能力所需要的從屬知識(shí)和技能，一層一層分析下去，直到學(xué)習(xí)者目前已經(jīng)掌握的技能為止。
A.歸類分析法
B.技能先決條件的分析方法
C.圖解分析法
D.態(tài)度量表
4.單項(xiàng)選擇題教學(xué)過程流程圖具有（）、靈活性等特點(diǎn)。
A.科學(xué)性
B.規(guī)范性
C.復(fù)雜性
D.直觀性
5.單項(xiàng)選擇題教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就是對(duì)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行（）安排，最終所形成的結(jié)果就是“教學(xué)計(jì)劃”或“教學(xué)方案”（教案）。
A.系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)性
B.有序地
C.合理地
D.科學(xué)地
最新試題
育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。
題型：填空題
國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對(duì)有效教學(xué)特征認(rèn)識(shí)應(yīng)該力求一致。( )
題型：判斷題
淺析教學(xué)目標(biāo)制定的四種取向？
題型：?jiǎn)柎痤}
按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴(kuò)展、創(chuàng)造等類型
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準(zhǔn)備的能力與習(xí)慣就達(dá)到了有效的課前準(zhǔn)備。( )
題型：判斷題
教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。
題型：填空題
教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？
題型：?jiǎn)柎痤}
教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在間接學(xué)習(xí)知識(shí)一般要經(jīng)過四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題