判斷題層級分析法是用來揭示為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所要掌握的知識技能的分析方法。()
最新試題
國內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動(dòng)的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略()和評價(jià)策略。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。()
題型:判斷題
教學(xué)目標(biāo)制定的取向有:普遍性目標(biāo)取向、()、()、()。
題型:填空題
觀察是學(xué)生認(rèn)識和了解學(xué)生的基本途徑,是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。()
題型:判斷題
有效教學(xué)所需的四個(gè)主要條件?
題型:問答題
簡要說明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要因素?
題型:問答題
教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )
題型:判斷題
育人性、()、()是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。
題型:填空題
如何進(jìn)課堂時(shí)間優(yōu)化管理?
題型:問答題
學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。()
題型:判斷題