教學“三維”目標不包括（）

如何進課堂時間優(yōu)化管理？

國內(nèi)外學者應該對有效教學特征認識應該力求一致。( )

有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

教師可以從哪些方面進行有效教學反思？

有效課堂教學基本要求有哪些？

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）

三維教學目標的三個子目標是什么及其各自的使命與功能？

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）

只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )