在間接學(xué)習(xí)知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）

學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）

講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )

如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)？

有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。

有效教學(xué)的五個要素有哪些？

有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

淺析教學(xué)目標(biāo)制定的四種取向？

教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？