教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關認識論和方法論方面的知識。

有效教學設計的概念及分類？

有效教學的五個要素有哪些？

只要制定了相關規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )

簡要說明影響教學設計的四個主要因素？

講授法往往是無效或低效的教學方法。( )

如何進課堂時間優(yōu)化管理？

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）

有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

國外學者認為，對教學進行反思應該從三個層面（領域）揭示和確定有效教學，這三個領域分別是（）、（）、（）。