淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。

觀察是學(xué)生認(rèn)識和了解學(xué)生的基本途徑，是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

國內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評價策略。

有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )

教學(xué)目標(biāo)最上位概念是（）。

育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。

教師可以從哪些方面進行有效教學(xué)反思？

有效教學(xué)所需的四個主要條件？