觀察是學(xué)生認識和了解學(xué)生的基本途徑，是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴展、創(chuàng)造等類型

教學(xué)“三維”目標不包括（）

教師可以從哪些方面進行有效教學(xué)反思？

國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對有效教學(xué)特征認識應(yīng)該力求一致。( )

有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？

學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）

有效教學(xué)所需的四個主要條件？

教學(xué)的表現(xiàn)性目標取向首先有布魯納提出。( )