綜合課程的三種基本類型包括：社會本位綜合課程、經(jīng)驗本位綜合課程和（）

綜合分析20世紀(jì)90年代國際全民教育思想的基本觀點(diǎn)。

教育均衡

為廣泛籌集教育發(fā)展資金，埃及政府實施了“教育工資稅”制度。

當(dāng)代俄羅斯義務(wù)教育改革的動向之一，是改“教學(xué)計劃”為“規(guī)范性指標(biāo)”，擴(kuò)大課程實施的靈活性。

首次提出了“強(qiáng)迫教育”概念的古希臘學(xué)者是（）

早在原始社會和古代階級社會，就存在一定形式的義務(wù)教育。

簡述韓國義務(wù)教育階段教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)。

發(fā)展性教師評價所奉行的四條原則是：發(fā)展性原則、“三全”原則、保密原則和（）

試析“終身教育”思潮給義務(wù)教育所帶來的影響。