關(guān)于“師幼互動(dòng)”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動(dòng)（）

有預(yù)期目標(biāo)和計(jì)劃的師幼談話屬于（）

在“大衛(wèi)不可以”的語(yǔ)言活動(dòng)中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽就抱他”，教師回應(yīng)：“哦，因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\(yùn)用的語(yǔ)言示范策略是（）

簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。

幼兒園雙語(yǔ)教育中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的情感溝通和信息交流價(jià)值的指導(dǎo)思想是（）

示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）

CLASS評(píng)估系統(tǒng)主要聚焦于評(píng)估（）

語(yǔ)言示范策略中的三個(gè)具體策略不包括（）

教師根據(jù)語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng)，這屬于師幼互動(dòng)策略中的（）

三大高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不包括（）