下列不屬于提高教育支持的師幼互動策略的是（）

CLASS中的班級組織領域包括的三個維度是（）

早期閱讀活動中幫助幼兒明確閱讀內容的教學環(huán)節(jié)是（）

在“大衛(wèi)不可以”的語言活動中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認了錯誤，媽媽就抱他”，教師回應：“哦，因為大衛(wèi)承認了錯誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\用的語言示范策略是（）

有預期目標和計劃的師幼談話屬于（）

關于“師幼互動”表述不正確的是∶高質量的師幼互動（）

幼兒能夠對老師、同伴分別采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。

兩歲兒童句法結構發(fā)展水平一般處于（）

獨白語言

簡述整合教育觀的理論依據(jù)。