A.幼兒自己閱讀
B.師生共同閱讀
C.圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)
D.歸納閱讀內(nèi)容
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你可能感興趣的試題
A.談話活動(dòng)
B.日常交談
C.總結(jié)性談話
D.講述活動(dòng)
A.專門的語言教育
B.日常語言教育活動(dòng)
C.基本語言教育活動(dòng)
D.滲透的語言教育
A.語言規(guī)則范疇
B.語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇
C.語言操作范疇
D.語言交際環(huán)境范疇
A.0~4個(gè)月
B.4~10個(gè)月
C.10~12個(gè)月
D.12~18個(gè)月
A.語言工具觀
B.英漢經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)觀
C.聽一說一讀順序觀
D.活動(dòng)教育觀
最新試題
幼兒園雙語教育中強(qiáng)調(diào)語言的情感溝通和信息交流價(jià)值的指導(dǎo)思想是()
關(guān)于“師幼互動(dòng)”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動(dòng)()
幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣,說明幼兒具有()。
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于()
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是()
語言示范策略中的三個(gè)具體策略不包括()
早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于()
語法屬于()
兩歲兒童句法結(jié)構(gòu)發(fā)展水平一般處于()
在“大衛(wèi)不可以”的語言活動(dòng)中,教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi),幼兒回答:“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤,媽媽就抱他”,教師回應(yīng):“哦,因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤,所以媽媽就抱他。”該教師運(yùn)用的語言示范策略是()