A.構(gòu)音障礙
B.言語流暢度障礙
C.情感性交往障礙
D.聽覺障礙
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A.整體表演型
B.分段表演型
C.角色活動(dòng)型
D.自由發(fā)揮型
A.前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)
B.前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)
C.前書寫經(jīng)驗(yàn)
D.圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)
A.由幼兒控制向教師控制轉(zhuǎn)換
B.由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換
C.由假想情景向真實(shí)情景轉(zhuǎn)換
D.由內(nèi)部動(dòng)機(jī)向外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換
A.欣賞性傾聽
B.有意識(shí)傾聽
C.辨析性傾聽
D.理解性傾聽
A.不完整句階段
B.完整句階段
C.并列復(fù)句階段
D.因果復(fù)句階段
最新試題
影響學(xué)前兒童第二語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是()
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是()
教師充分利用語言教育活動(dòng)時(shí)間,安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng),盡可能排除干擾的策略是()
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于()
在一次語言教育活動(dòng)中,教師請(qǐng)幼兒先自主閱讀,要求是從封面開始看起,看到10頁處,教師還特意把10頁之后的內(nèi)容用封口膠封住,這說明幼兒教師在使用()
獨(dú)白語言
早期閱讀活動(dòng)中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是()
三大高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不包括()
早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于()
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>