在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

過程取向的評價(jià)的基本方法是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

目標(biāo)取向的評價(jià)的基本方法論是（）。

個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。

主體取向的評價(jià)對應(yīng)于利維的評價(jià)的（）。