A.古典的考試型時期
B.心理測量占統(tǒng)治地位的時期
C.后現(xiàn)代時期
D.現(xiàn)代時期
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你可能感興趣的試題
A.量的研究
B.質(zhì)的研究
C.既提倡量的研究，又提倡質(zhì)的研究
D.既不提倡量的研究，也不提倡質(zhì)的研究
A.量的研究
B.質(zhì)的研究
C.量的研究和質(zhì)的研究的整合
D.定性研究
A.紙筆測驗(yàn)
B.口頭提問
C.標(biāo)準(zhǔn)化測試
D.開放性的結(jié)論
A.紙筆測驗(yàn)
B.口頭提問
C.標(biāo)準(zhǔn)化測試
D.開放性的結(jié)論
A.被孤立于教學(xué)設(shè)計(jì)之外
B.開始進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)過程
C.是教學(xué)設(shè)計(jì)的客體
D.是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體
最新試題
20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。
文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。
教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。
“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。
主體取向的評價的方法論是（）。
相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。
合成教育的核心思想是（）。
綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。
根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。
在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。