A.把情意領(lǐng)域和認(rèn)知領(lǐng)域加以整合
B.把情意教育和學(xué)生自己的生活聯(lián)系起來(lái)
C.把認(rèn)知教育與學(xué)生自己的生活聯(lián)系起來(lái)
D.把認(rèn)知教育與客觀知識(shí)聯(lián)系起來(lái)
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A.“生活共同體”課程
B.“世界科”課程
C.鄉(xiāng)土課程
D.逐步深入課程
A.核心教學(xué)
B.同步學(xué)習(xí)
C.分組教學(xué)
D.專門教育
A.促進(jìn)兒童個(gè)體的社會(huì)化
B.真正適應(yīng)兒童的個(gè)別差異
C.培養(yǎng)兒童生活必需的知識(shí)與技能
D.為兒童創(chuàng)造優(yōu)美快樂(lè)的生活
A.社會(huì)本位綜合課程
B.經(jīng)驗(yàn)本位綜合課程
C.學(xué)科本位綜合課程
D.兒童本位綜合課程
A.參與性
B.連續(xù)性
C.整合性
D.自主性
最新試題
目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。
在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。
維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。
主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。
合成教育的核心思想是（）。
網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的基本交往方式稱為（）。
文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。
在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。
教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。
早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。