課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

目標(biāo)取向的評價(jià)的基本方法論是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

在古典的考試型時期，評價(jià)的主要形式是（）。

在課程與教學(xué)評價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

主體取向的評價(jià)對應(yīng)于利維的評價(jià)的（）。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。