“小學生可以把音樂、公民、地球科學、視覺藝術等分散的學科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

主體取向的評價的方法論是（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

網(wǎng)絡化社會的基本交往方式稱為（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

“學科結構運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。