單項選擇題歐美各國最早討論教育經(jīng)濟意義的經(jīng)濟學家是()。
A.斯特魯米林
B.沃爾什
C.丹尼森
D.韋錐
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1.單項選擇題標志教育經(jīng)濟學學科萌芽起點的論文是()。
A.《國民教育的經(jīng)濟意義》
B.《人力資本觀》
C.《美國經(jīng)濟增長的資料和我們的選擇》
D.《教育經(jīng)濟學》
2.單項選擇題研究工業(yè)規(guī)模經(jīng)濟的曲線被稱為()。
A.邊際成本曲線
B.馬克西-曲線
C.L型曲線
D.U型曲線
3.單項選擇題學校的單位學生成本和各種分項成本是()。
A.教育精神成本
B.教育部門成本
C.教育單項成本
D.學校成本
4.單項選擇題教育成本分擔和補償理論提出的時間是()。
A.1986年
B.1956年
C.1978年
D.1982年
5.單項選擇題國家、政府、團體和個人投資教育的資金總合是()。
A.教育社會總成本
B.教育部門成本
C.教育單項成本
D.教育精神成本
最新試題
達到法定勞動年齡的學生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
題型:單項選擇題
確定勞動簡化的根據(jù)是()。
題型:單項選擇題
試述丹尼森的因素分析法的特點。
題型:問答題
試述教育規(guī)模過小成長型學校的優(yōu)缺點及對策。
題型:問答題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
題型:單項選擇題
簡要回答反事實度量法。
題型:問答題
社會平均教育收益率
題型:名詞解釋
學生已滿勞動年齡因上學而失去的收入部分屬于()。
題型:單項選擇題
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學術論文是()。
題型:單項選擇題
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
題型:問答題