單項選擇題確定勞動簡化的根據是()。
A.馬克思的剩余價值論
B.凱恩斯的就業(yè)理論
C.柯布一道格拉斯生產函數理論
D.馬克思關于少量復雜勞動等于多倍簡單勞動的理論
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1.單項選擇題勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經濟收入增加,在中國呈現(xiàn)的關系是()。
A.個人教育投入一學歷程度一社會貢獻一個人經濟收入
B.個人教育投入一學歷程度一個人經濟收入增加一社會貢獻
C.個人教育程度一個人經濟收入一社會貢獻一學歷程度
D.個人經濟收入一社會貢獻一學歷程度一個人教育程度
2.單項選擇題教育對提高勞動生產率的貢獻,下面的敘述錯誤的是()。
A.職工的教育水平對完成生產定額有很大影響
B.新工藝掌握運用的程度同受教育程度具有正相關關系
C.教育程度與產品質量合格率成正比關系
D.不同的教育程度對提出的合理化建設沒有影響
3.單項選擇題教育經濟學研究的核心課題是()。
A.教育投資的成本
B.教育社會效益
C.教育對科技的影響
D.教育投資經濟效益
最新試題
教師的平均工資應該略高于其他行業(yè)的工資,是因為()。
題型:單項選擇題
達到法定勞動年齡的學生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
題型:單項選擇題
簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
題型:問答題
試從教育經濟效益不同層面上考察教育經濟效益。
題型:問答題
為什么教育經濟效益計量上只能求得近似值?
題型:問答題
簡述中國高等學校適度規(guī)模。
題型:問答題
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經濟收入增加,在中國呈現(xiàn)的關系是()。
題型:單項選擇題
簡述美國中學適度規(guī)模。
題型:問答題
確定教師勞動報酬的基本原則有()。
題型:多項選擇題
試從經濟學角度考察教育經濟效益。
題型:問答題