單項選擇題（）適合利用社會助長作用組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
A.優(yōu)秀生
B.學(xué)困生
C.高年級學(xué)生
D.低年級學(xué)生
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1.單項選擇題教師思維能力的（）是指考察問題時，遵循嚴(yán)格的邏輯順序，在推論中有充足的邏輯依據(jù)。
A.創(chuàng)造性
B.邏輯性
C.有序性
D.嚴(yán)謹(jǐn)性
2.單項選擇題用于心理健康的診斷與鑒別的心理測驗是（）。
A.心理健康臨床診斷測驗
B.智力測驗
C.個性測驗
D.學(xué)習(xí)診斷測驗
3.單項選擇題（）是兒童內(nèi)部強(qiáng)化的手段。
A.受到成人的表揚與批評
B.自我評價
C.集體輿論對其的褒貶
D.成人的肯定與否定
4.單項選擇題以個體主觀對自身心理健康狀況的感受和認(rèn)識為依據(jù)，判定時依據(jù)于個體的主觀報告的心理健康衡量方法是（）。
A.常模比較法
B.社會適應(yīng)制定法
C.主觀病痛法
D.癥狀判定法
5.單項選擇題無論教師是否檢查，是否對學(xué)生進(jìn)行獎懲，學(xué)生都會認(rèn)真的完成作業(yè)，這是學(xué)生對規(guī)范的（）。
A.自覺
B.內(nèi)化
C.認(rèn)同
D.服從
最新試題
唯智論片面強(qiáng)調(diào)說理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。
題型：多項選擇題
如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導(dǎo)致（）。
題型：多項選擇題
教師之所以要扮演“學(xué)生楷?！钡慕巧钪匾脑蚴牵ǎ?。
題型：單項選擇題
按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為以下（）幾類。
題型：單項選擇題
區(qū)分道德與品德的概念，意義在于（）。
題型：多項選擇題
兒童初期出現(xiàn)的道德行為是（）。
題型：多項選擇題
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用，有“唯智論”與“行為派”之分，下列觀點或做法可能屬于“行為派”的包括（）。
題型：多項選擇題
濟(jì)濟(jì)與貝貝一起拍皮球，說好了誰拍得多誰贏，濟(jì)濟(jì)拍4下，貝貝拍了7下，可是濟(jì)濟(jì)卻拍著小手說：“我贏了！我贏了！”。據(jù)此，以下對濟(jì)濟(jì)的判斷正確的是（）。
題型：多項選擇題
什么是社會助長作用和社會阻抑作用？
題型：問答題
以下研究者中使用價值澄清法的有（）。
題型：多項選擇題