A.創(chuàng)造性
B.邏輯性
C.有序性
D.嚴(yán)謹(jǐn)性
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A.心理健康臨床診斷測(cè)驗(yàn)
B.智力測(cè)驗(yàn)
C.個(gè)性測(cè)驗(yàn)
D.學(xué)習(xí)診斷測(cè)驗(yàn)
A.受到成人的表揚(yáng)與批評(píng)
B.自我評(píng)價(jià)
C.集體輿論對(duì)其的褒貶
D.成人的肯定與否定
A.常模比較法
B.社會(huì)適應(yīng)制定法
C.主觀病痛法
D.癥狀判定法
A.自覺
B.內(nèi)化
C.認(rèn)同
D.服從
A.其代表人物是德國心理學(xué)家沃爾夫
B.其理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)
C.兩種學(xué)習(xí)“只有當(dāng)機(jī)能具有相同要素時(shí)，一種機(jī)能的變化才能改變另一種機(jī)能”
D.他認(rèn)為各種心靈的官能，可由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來
最新試題
勤奮好學(xué)、熱愛祖國、助人為樂、文明禮貌是一種（）。
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用，有“唯智論”與“行為派”之分，下列觀點(diǎn)或做法可能屬于“行為派”的包括（）。
教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是（）。
橫向遷移可以進(jìn)一步地分為（）。
心理衛(wèi)生工作一般分為三級(jí)水平，其三級(jí)水平是（）。
學(xué)生活動(dòng)微觀而最直接的環(huán)境是（）。
教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。
下面羅列的各個(gè)環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段？（）
關(guān)于道德動(dòng)機(jī)與道德行為的關(guān)系，下列說法可以肯定的有（）。
唯智論片面強(qiáng)調(diào)說理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。