A.嘴上頂呱呱,遇事嘩啦啦
B.好人辦錯(cuò)事
C.言行脫節(jié)
D.不管誰(shuí)是誰(shuí)非,該出手時(shí)就出手
E.缺乏道德評(píng)價(jià)能力
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A.人格是我們所有的各種習(xí)慣的最終產(chǎn)物
B.重視通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)肯定學(xué)生的道德表現(xiàn)
C.道德教育工作重點(diǎn)在口頭說(shuō)理
D.人的品德主要取決于道德知識(shí)的掌握、道德動(dòng)機(jī)的形成
E.重視行為習(xí)慣訓(xùn)練,不會(huì)出現(xiàn)“好人辦錯(cuò)事”的現(xiàn)象
A.抽象化階段
B.類化階段
C.辨別
D.分化
E.歸類
A.群體成員有共同的目標(biāo)
B.群體成員明確意識(shí)到自己屬于某個(gè)群體
C.群體成員有共同的利益
D.群體內(nèi)有一定的結(jié)構(gòu)
E.群體內(nèi)有多數(shù)成員認(rèn)同的價(jià)值觀和規(guī)范
A.定勢(shì)可以產(chǎn)生正遷移
B.定勢(shì)可以產(chǎn)生負(fù)遷移
C.定勢(shì)可以產(chǎn)生橫向遷移
D.定勢(shì)可以產(chǎn)生縱向遷移
E.定勢(shì)是產(chǎn)生正遷移還是產(chǎn)生負(fù)遷移是由定勢(shì)的種類決定的
最新試題
濟(jì)濟(jì)與貝貝一起拍皮球,說(shuō)好了誰(shuí)拍得多誰(shuí)贏,濟(jì)濟(jì)拍4下,貝貝拍了7下,可是濟(jì)濟(jì)卻拍著小手說(shuō):“我贏了!我贏了!”。據(jù)此,以下對(duì)濟(jì)濟(jì)的判斷正確的是()。
下面羅列的各個(gè)環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段?()
關(guān)于心理咨詢,以下哪一種表述是錯(cuò)誤的?()
派生類屬學(xué)習(xí)也稱()。
在問(wèn)題教學(xué)的提出問(wèn)題階段,教師必須要注意()。
教師之所以要扮演“學(xué)生楷?!钡慕巧钪匾脑蚴牵ǎ?。
舉例說(shuō)明“先行組織者”的概念和分類。
請(qǐng)說(shuō)明道德與品德的關(guān)系及明確兩者關(guān)系的必要性。
心理衛(wèi)生工作一般分為三級(jí)水平,其三級(jí)水平是()。
關(guān)于定勢(shì),下列哪些判斷是正確的?()