教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關系模式。

師生關系從本質上是一種人—人關系。

師生之間的心理關系對教育活動沒有多大的影響。

義務教育的含義以及推行義務教育的原因。

學生有基本的權利和義務，我們必須樹立正確的學生觀。

我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學在官府”、“以吏為師”。

校外活動和學校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。

教師經濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。

1986年，《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。