義務教育的含義以及推行義務教育的原因。

師生關系是在學校組織中所發(fā)生的關系，只屬于一種正式的關系。

教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念是教育理念。

簡述終身教育的思想內(nèi)容及其影響。

教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

1986年，《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

學生有基本的權(quán)利和義務，我們必須樹立正確的學生觀。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

從狹義來看，教師指學校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。