A.相對評價、絕對評價和自身評價
B.過程評價和成果評價
C.定性評價和定量評價
D.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價
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A.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價
B.診斷性評價、相對評價
C.診斷性評價、形成性評價、絕對評價
D.形成性評價、總結(jié)性評價
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.定量評價
D.自我評價
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.自身評價
最新試題
怎樣對學(xué)生美術(shù)成績進行終極評定?
根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn),分析教學(xué)過程中不合理的地方,采用下面哪種評價方法最合適?()
案例分析某高中學(xué)校只有一位美術(shù)教師,要任教全校16個班。教學(xué)任務(wù)繁重,因此,該老師似乎不可能對每一位學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出評價或提出改進建議。問:在此情況下,你會給老師哪些評價建議?
手工制作《中國結(jié)》。某教師是這樣設(shè)計的:(1)展示2008年申辦奧運會的標(biāo)志。問:這個奧運會標(biāo)志是怎樣寫出來的?(2)展示大量的中國結(jié)圖片。問:欣賞了中國結(jié)你有何感受?你知道中國結(jié)的由來嗎?中國結(jié)為什么在歷史上記載比較少?你還知道中國結(jié)哪些相關(guān)的故事?(學(xué)生七嘴八舌很感興趣,以上活動用了25分鐘時間)(3)介紹制作中國結(jié)材料。(4)教師示范:先用一把繩子打結(jié),再用兩根繩子打結(jié)。(5)學(xué)生練習(xí)。(下課鈴聲響了,多數(shù)學(xué)生遺憾沒學(xué)會打結(jié))分析:這樣的教學(xué)安排合理嗎?為什么?
按照評價功能的不同,可將教學(xué)評價分為()。
課題:《和平鴿》學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容:以和平為主題設(shè)計創(chuàng)作一幅"招貼畫"。某老師的教學(xué)設(shè)計如下:①觀看大屏幕展示的若干幅反映戰(zhàn)爭的圖片。問:同學(xué)們,你們剛才看到了什么?看了這些圖片你能想到什么?②展示若干幅畢加索的作品。又問:你看到了什么?它描寫了什么內(nèi)容?③展示畢加索畫像,并進行生平介紹。④展示學(xué)生討論的內(nèi)容。問題一:在美術(shù)領(lǐng)域中我們可用哪些手段來表現(xiàn)自己對人類的關(guān)注?問題二:畢加索在什么情況下創(chuàng)作的這幾幅作品?他的作品描述了什么內(nèi)容?(以上教學(xué)環(huán)節(jié)用了25分鐘時間)⑤展示兩幅以"和平"為主題的"招貼畫"。師:請同學(xué)們欣賞并將內(nèi)容進行描述。多數(shù)同學(xué)回答反映的是"盼望和平"。⑥制作"招貼畫"。教師簡單講述了招貼畫的制作方法和要求。問題:你認為此教學(xué)設(shè)計是否合理?為什么?
雖然通過這節(jié)課我學(xué)習(xí)了很多,但有得也有失,這節(jié)課還有很多的不足,包括現(xiàn)在,我還在不斷地反思:此課學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮,他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動。利用分組合作學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們個體對事物的感受,同時又可以讓學(xué)生之間的個性差異相互磨合,有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分地發(fā)揚了團隊精神。學(xué)生的作業(yè)效果不錯,每個組的作品都與眾不同、各式各樣,有的同學(xué)還加了許多裝飾物,學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到學(xué)生的開心和快樂,我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長,我感覺這節(jié)課還是成功的。不足之處在于學(xué)生的效果圖質(zhì)量不好,對于模特的繪畫能力還比較差,他們還是偏重于做樣本拼貼和模型制作。我想是不是應(yīng)該在課堂環(huán)節(jié)里加進如何繪畫服裝模特?想與各位老師探討這個問題。另外,在時間安排上覺得有些緊張,對學(xué)生的把握還是不足,尤其在探究的過程中,總覺得心有余而力不足,以后還要多聽課、多學(xué)習(xí)、多嘗試盡快地融入新課標(biāo)理念中。對于該老師的反思說一說你的看法。教師除了自己反思以外,還可以采用哪些方法進行反思?
從新課改的角度來看,一堂好課應(yīng)具備哪些基本要素?
在教學(xué)活動中,教師側(cè)重于過程管理的評價是()。
下列選項中,對美術(shù)教學(xué)"檔案袋"法不正確的表述是()。