問答題

美術(shù)老師上一節(jié)書法背臨課,老師首先讓全體同學(xué)拿出上節(jié)課已布置的預(yù)習(xí)作業(yè),學(xué)生展示的習(xí)作有顏體、歐體、褚體等,看上去學(xué)生臨摹得很認(rèn)真,此時(shí)教師又讓學(xué)生們將每人預(yù)習(xí)過的每個(gè)字再臨四遍。然后教師要求全體同學(xué)合上字帖,開始背臨,五分鐘后教師讓全體同學(xué)分兩組相對舉起背臨習(xí)作和字帖,老師巡回檢查,然后讓學(xué)生相互評出臨得最好的同學(xué),并分析習(xí)作與字帖的相像處和不足,老師作補(bǔ)充評價(jià)。問題:(1)該教師教授書法課程的方式是否合理?為什么?
(2)教師的評價(jià)方式是否合理?


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1.問答題雖然通過這節(jié)課我學(xué)習(xí)了很多,但有得也有失,這節(jié)課還有很多的不足,包括現(xiàn)在,我還在不斷地反思:此課學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮,他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動(dòng)。利用分組合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們個(gè)體對事物的感受,同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合,有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分地發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生的作業(yè)效果不錯(cuò),每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣,有的同學(xué)還加了許多裝飾物,學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到學(xué)生的開心和快樂,我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長,我感覺這節(jié)課還是成功的。不足之處在于學(xué)生的效果圖質(zhì)量不好,對于模特的繪畫能力還比較差,他們還是偏重于做樣本拼貼和模型制作。我想是不是應(yīng)該在課堂環(huán)節(jié)里加進(jìn)如何繪畫服裝模特?想與各位老師探討這個(gè)問題。另外,在時(shí)間安排上覺得有些緊張,對學(xué)生的把握還是不足,尤其在探究的過程中,總覺得心有余而力不足,以后還要多聽課、多學(xué)習(xí)、多嘗試盡快地融入新課標(biāo)理念中。對于該老師的反思說一說你的看法。教師除了自己反思以外,還可以采用哪些方法進(jìn)行反思?

最新試題

課題:《和平鴿》學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容:以和平為主題設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅"招貼畫"。某老師的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:①觀看大屏幕展示的若干幅反映戰(zhàn)爭的圖片。問:同學(xué)們,你們剛才看到了什么?看了這些圖片你能想到什么?②展示若干幅畢加索的作品。又問:你看到了什么?它描寫了什么內(nèi)容?③展示畢加索畫像,并進(jìn)行生平介紹。④展示學(xué)生討論的內(nèi)容。問題一:在美術(shù)領(lǐng)域中我們可用哪些手段來表現(xiàn)自己對人類的關(guān)注?問題二:畢加索在什么情況下創(chuàng)作的這幾幅作品?他的作品描述了什么內(nèi)容?(以上教學(xué)環(huán)節(jié)用了25分鐘時(shí)間)⑤展示兩幅以"和平"為主題的"招貼畫"。師:請同學(xué)們欣賞并將內(nèi)容進(jìn)行描述。多數(shù)同學(xué)回答反映的是"盼望和平"。⑥制作"招貼畫"。教師簡單講述了招貼畫的制作方法和要求。問題:你認(rèn)為此教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理?為什么?

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電子檔案袋是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價(jià)方法,以下屬于電子檔案袋評價(jià)體現(xiàn)的基本內(nèi)容是()。

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在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行"摸底"考查,這是屬于()。

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請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價(jià)的意義和方式。

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怎樣對學(xué)生美術(shù)成績進(jìn)行終極評定?

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簡述學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容及作用。

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列舉三種美術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)的方法。

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學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價(jià)呈現(xiàn)方式有哪些?

題型:問答題