問答題簡述美術(shù)課程評價的發(fā)展趨勢。

您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

最新試題

按照評價功能的不同,可將教學(xué)評價分為()。

題型:單項選擇題

教學(xué)評價按評價性質(zhì)的不同可分為()。

題型:單項選擇題

課堂測驗、期中、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的()。

題型:單項選擇題

案例分析某高中學(xué)校只有一位美術(shù)教師,要任教全校16個班。教學(xué)任務(wù)繁重,因此,該老師似乎不可能對每一位學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出評價或提出改進建議。問:在此情況下,你會給老師哪些評價建議?

題型:問答題

評價時對教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程,借此可以了解教學(xué)各方面的情況,從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題,這體現(xiàn)了教學(xué)評價的()功能。

題型:單項選擇題

列舉三種美術(shù)學(xué)習(xí)評價的方法。

題型:問答題

根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn),分析教學(xué)過程中不合理的地方,采用下面哪種評價方法最合適?()

題型:單項選擇題

在學(xué)生進行學(xué)習(xí)新知識之前,需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行"摸底"考查,這是屬于()。

題型:單項選擇題

對于教師"教"的評價,評價內(nèi)容一般包括以下三個方面:文本材料、課堂教學(xué)和()。

題型:單項選擇題

美術(shù)老師上一節(jié)書法背臨課,老師首先讓全體同學(xué)拿出上節(jié)課已布置的預(yù)習(xí)作業(yè),學(xué)生展示的習(xí)作有顏體、歐體、褚體等,看上去學(xué)生臨摹得很認真,此時教師又讓學(xué)生們將每人預(yù)習(xí)過的每個字再臨四遍。然后教師要求全體同學(xué)合上字帖,開始背臨,五分鐘后教師讓全體同學(xué)分兩組相對舉起背臨習(xí)作和字帖,老師巡回檢查,然后讓學(xué)生相互評出臨得最好的同學(xué),并分析習(xí)作與字帖的相像處和不足,老師作補充評價。問題:(1)該教師教授書法課程的方式是否合理?為什么?(2)教師的評價方式是否合理?

題型:問答題