下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

問題行為的一種分法是分為三種類型（）。

教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛？

群體動(dòng)力的表現(xiàn)。

通常我們可以把學(xué)生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的（）群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團(tuán)體或友伴群則屬于（）群體。

影響課堂管理的因素有哪些？

簡(jiǎn)述課堂有效管理的目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢(shì)與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和（）三種。

學(xué)生違反紀(jì)律的心理原因一般有四個(gè)

焦慮是教師對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到的對(duì)自尊心理有（）的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。