課堂管理就是指教師通過協(xié)調課堂內的各種（），而有效地實現預定的教學目標的過程。

影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

群體動力的表現。

簡述課堂結構。

簡述課堂有效管理的目標。

由于教師在課堂教學中起著主導作用，教師的教學、教師的領導方式、教師對學生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

正式群體的發(fā)展經歷了松散群體、（）和（）三個階段。

在對待問題行為的問題上，除采用說服教育、行為訓練的方法外，還可以采用如下課堂管理技巧，解決短暫性的課堂紀律問題。

通常我們可以把學生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的（）群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團體或友伴群則屬于（）群體。

所謂群體