教師促成的紀(jì)律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的（）和（）。

教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛？

定型的期望

以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

學(xué)生違反紀(jì)律的心理原因一般有四個

簡述課堂結(jié)構(gòu)。

在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、（）和對抗的三種類型。

教師的積極情緒狀態(tài)往往會（）到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點與情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

所謂群體

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（），而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。