學(xué)生違反紀(jì)律的心理原因一般有四個(gè)

人際交往必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具，（）和（）是主要的人際交往工具。

以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

定型的期望包括人們對(duì)教師理應(yīng)表現(xiàn)的行為及其所具有的（）和意向的期望。

衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志是（）。

根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的注意、情感、意志、定勢(shì)與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和（）三種。

在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、（）和對(duì)抗的三種類型。

教師促成的紀(jì)律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的（）和（）。

由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對(duì)學(xué)生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

定型的期望