問答題舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。
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4.單項選擇題兒童對數(shù)學知識的構建表現(xiàn)在（）。
A.單一動作
B.多種順序動作
C.多種協(xié)調動作
D.不需要動作
5.單項選擇題“對于缺乏概括抽象能力的兒童，教師可以引導其總結概括，并適當加以點撥和啟發(fā)”。教師這樣做是遵循（）。
A.重視個別差異的原則
B.聯(lián)系兒童生活的原則
C.讓兒童動手操作原則
D.發(fā)展兒童思維結構的原則
最新試題
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應比較多少才是一個正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現(xiàn)有的認知策略不能適應問題情境了，才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進行分析。
題型：問答題
大班兒童空間概念發(fā)展的特點是（）
題型：單項選擇題
下列不適宜作為小班教學測量內容的是（）。
題型：單項選擇題
舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。
題型：問答題
幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述數(shù)學教學活動目標，可選用以下詞語（）
題型：單項選擇題
為什么說兒童對包含關系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準備？
題型：問答題
在數(shù)學學習內容安排上，應體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點，這種做法主要遵循了（）
題型：單項選擇題
正確認讀1～10阿拉伯數(shù)字，會用數(shù)字表示相應數(shù)量的物體，應安排在（）。
題型：單項選擇題
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進行分析，教師應如何做。
題型：問答題
學習按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M行分類，這一教育要求是針對（）
題型：單項選擇題