問答題為什么說數(shù)學(xué)思維追求的是邏輯上的合理性，而不是事實上的合理性？舉例說明。
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1.單項選擇題兒童對數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建表現(xiàn)在（）。
A.單一動作
B.多種順序動作
C.多種協(xié)調(diào)動作
D.不需要動作
2.單項選擇題“對于缺乏概括抽象能力的兒童，教師可以引導(dǎo)其總結(jié)概括，并適當(dāng)加以點撥和啟發(fā)”。教師這樣做是遵循（）。
A.重視個別差異的原則
B.聯(lián)系兒童生活的原則
C.讓兒童動手操作原則
D.發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則
3.單項選擇題“初步理解昨天、今天、明天的含義，知道他們之間的關(guān)系”這一內(nèi)容應(yīng)安排在（）。
A.小班
B.中班
C.大班
D.多班
4.單項選擇題4歲幼兒一般會自己運用實物進(jìn)行加減運算，這時幼兒完全依靠（）。
A.動作思維
B.直覺行動思維
C.抽象邏輯思維
D.辯證邏輯思維
5.單項選擇題在數(shù)的組成中，4可以分成2和2、1和3；2和2合起來是4，1和3合起來也是4，這說明數(shù)的組成中存在（）。
A.互換關(guān)系
B.互補(bǔ)關(guān)系
C.等量關(guān)系
D.傳遞關(guān)系
最新試題
幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)，可選用以下詞語（）
題型：單項選擇題
為什么說數(shù)學(xué)教育能促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個性發(fā)展？
題型：問答題
簡述幼兒認(rèn)識物體大小能力發(fā)展的過程。
題型：問答題
試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。
題型：問答題
為什么說兒童對包含關(guān)系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準(zhǔn)備？
題型：問答題
“對于缺乏概括抽象能力的兒童，教師可以引導(dǎo)其總結(jié)概括，并適當(dāng)加以點撥和啟發(fā)”。教師這樣做是遵循（）。
題型：單項選擇題
教育評價的“多元化評價”觀點主張（）。
題型：單項選擇題
正確認(rèn)讀1～10阿拉伯?dāng)?shù)字，會用數(shù)字表示相應(yīng)數(shù)量的物體，應(yīng)安排在（）。
題型：單項選擇題
大班幼兒分類教育的要求是什么？
題型：問答題
1，2，3，1，2，3……這種排序是按（）。
題型：單項選擇題