單項選擇題1，2，3，1，2，3……這種排序是按（）。
A.規(guī)則排序
B.數(shù)體量的差異排序
C.數(shù)量排序
D.數(shù)的多少排序
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1.單項選擇題正確認讀1～10阿拉伯數(shù)字，會用數(shù)字表示相應數(shù)量的物體，應安排在（）。
A.小班
B.中班
C.大班
D.小班和中班
2.單項選擇題提出“認識三角形”這個數(shù)學目標的是（）。
A.小班
B.中班
C.大班
D.各班
3.單項選擇題空間方位概念具有相對性、可變性和（）。
A.流動性
B.連續(xù)性
C.周期性
D.抽象性
4.單項選擇題學前兒童數(shù)學教育評價所用的測試題經(jīng)常是（）。
A.操作性題目
B.文字性題目
C.投射性圖片
D.游戲性題目
5.單項選擇題幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。
A.表象
B.動作
C.感知
D.一一對應
最新試題
1，2，3，1，2，3……這種排序是按（）。
題型：單項選擇題
大班兒童空間概念發(fā)展的特點是（）
題型：單項選擇題
“學習把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過程”這一目標屬于（）
題型：單項選擇題
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進行分析，教師應如何做。
題型：問答題
舉例說明如何在數(shù)學教育活動中進行形成性評價。
題型：問答題
兒童抽象的思維開始萌發(fā)，出現(xiàn)于（）
題型：單項選擇題
數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？
題型：問答題
為什么說數(shù)學教育能促進學前兒童的情感和個性發(fā)展？
題型：問答題
在數(shù)學學習內(nèi)容安排上，應體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點，這種做法主要遵循了（）
題型：單項選擇題
簡述幼兒認識物體大小能力發(fā)展的過程。
題型：問答題