問答題簡述幼兒認識物體大小能力發(fā)展的過程。
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3.單項選擇題兒童對數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建表現(xiàn)在（）。
A.單一動作
B.多種順序動作
C.多種協(xié)調(diào)動作
D.不需要動作
4.單項選擇題“對于缺乏概括抽象能力的兒童，教師可以引導(dǎo)其總結(jié)概括，并適當(dāng)加以點撥和啟發(fā)”。教師這樣做是遵循（）。
A.重視個別差異的原則
B.聯(lián)系兒童生活的原則
C.讓兒童動手操作原則
D.發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則
5.單項選擇題“初步理解昨天、今天、明天的含義，知道他們之間的關(guān)系”這一內(nèi)容應(yīng)安排在（）。
A.小班
B.中班
C.大班
D.多班
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兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進行分類一般從（）。
題型：單項選擇題
學(xué)前兒童認識空間方位的順序有什么特點？為什么會出現(xiàn)這種特點？
題型：問答題
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、層次由低至高依次排列為（）
題型：單項選擇題
提出“認識三角形”這個數(shù)學(xué)目標(biāo)的是（）。
題型：單項選擇題
舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。
題型：問答題
大班兒童空間概念發(fā)展的特點是（）
題型：單項選擇題
為什么說兒童對包含關(guān)系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準(zhǔn)備？
題型：問答題
大班幼兒分類教育的要求是什么？
題型：問答題
簡述幼兒認識物體大小能力發(fā)展的過程。
題型：問答題
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點，這種做法主要遵循了（）
題型：單項選擇題