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你可能感興趣的試題
A.在一組大小不同的圖形中，指出哪個(gè)圖形最大，哪幾個(gè)圖形相等
B.判斷一個(gè)正方形和一個(gè)三角形的大小
C.讓兒童從4個(gè)大?。ㄩL短）不同的物體中，找出并說出哪個(gè)物體最大（最長）、哪個(gè)物體最?。ㄗ疃蹋?br/>D.對任意排放的三個(gè)形狀、體積、顏色均相同，其重量分別為140克、75克和15克的瓶子，用手掂量、判斷哪個(gè)最重，哪個(gè)較重，哪個(gè)最輕
A.2～3歲開始
B.3～4歲開始
C.4～5歲開始
D.5～6歲開始
A.操作法
B.演示講解法
C.談話法
D.觀察、比較法
A.認(rèn)識空間關(guān)系
B.辨認(rèn)平面圖形
C.制作平面圖形
D.認(rèn)識平面圖形的特征及其相互關(guān)系
A.從各個(gè)角度和不同觀點(diǎn)對評價(jià)對象加以比較分析
B.以相同的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)對不同的對象進(jìn)行多元化的評價(jià)
C.以定量的方法取得可靠的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)對評價(jià)對象加以判斷
D.在取得客觀數(shù)字的同時(shí)，對測量結(jié)果加以評判
最新試題
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析，教師應(yīng)如何做。
為什么說兒童對包含關(guān)系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準(zhǔn)備？
幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。
舉例說明如何在數(shù)學(xué)教育活動中進(jìn)行形成性評價(jià)。
在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。
數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？
兒童抽象的思維開始萌發(fā)，出現(xiàn)于（）
試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中如何貫徹“重視個(gè)別差異”的原則。
“對于缺乏概括抽象能力的兒童，教師可以引導(dǎo)其總結(jié)概括，并適當(dāng)加以點(diǎn)撥和啟發(fā)”。教師這樣做是遵循（）。
幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)，可選用以下詞語（）